Salvemos la hospitalidad se trata de una plataforma creada por gente de toda España que ayuda a inmigrantes sin papeles a conseguir un empleo dándoles un hogar mientras se encuentren en situación irregular. Estas familias formadas por españoles e inmigrantes funcionaban hasta este momento de forma sino legal, desde luego no ilegal puesto que estas familias no sacan ningun provecho de estos inmigrantes que acojen.
El gobierno sin embargo piensa que es buena idea criminalizar a estas personas e incluso meterlas en la carcel por un comportamiento de lo más cristiano, algo de lo que el PP se vangloriza, de ser más cristianos que nadie.
A continuación pongo un artículo ene l que se explica este proceso más detalladamente.
En la página change.org viene perfectamente detallado lo que esta plataforma reclama al gobierno e incluso podemos firmar para colaborar en su petición. http://www.change.org/es/peticiones/ministro-de-justicia-salvemos-la-hospitalidad
martes, 19 de febrero de 2013
LA DIMENSIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LOS VIDEOJUEGOS
Pienso que los videojuegos son muy criticados por los educadores y no saben que es una herramienta educativa muy potentey muchos no saben que pueden ser de mucha utilidad por ejemplo a la hora de integrarlos en el aula.
Todos tendemos a relacionar el concepto de los videojuegos con entretenimiento o violencia, ya que últimamente parece que estos juegos son lo más utilizados y jugados. Si miramos los videojuegos desde el ámbito educativo, mucha gente incluyendo a los docentes, no saben que a través de los videojuegos se pueden desarrollar destrezas, habilidades, estrategias...
Los videojuegos tienen sus ventajas y sus desventajas: la ventaja es la mencionada anteriormente, que si se utiliza y se aprovecha como una herramienta educativa, puede ser muy útil, sin embargo la desventaja es que si se abusan de ellos, pueden llegar a ser adictivas y pueden provocar la individualización de las personas.
Por lo tanto hay que empezar a utilizar los videojuegos como una intencionalidad educativa y no como programas para jugar.
Para finalizar tengo que decir que los videojuegos pueden utilizarse de varias maneras pero pienso que con la introducción de la eskola 2.0 y sabiendo que todos los alumnos tienen ordenadores en las clases, no vendría mal introducir algún juego educativo para que los niños aprendan de manera sencilla y útil.
En mi opinión, si que es cierto que los videojuegos más violentos pueden tener su influciencia en el comportamiento de los niños que los juegan. Si bien es cierto que esos videojuegos en concreto (Ej: Grand thef auto) van dirijidos a personas mayores de edad y adolescentes, con estoquiero decir que un niño no podría jugar a estos juegos a no ser que un adulto (normalmente sus padres) se lo compren.
Otro asunto son los juegos a los que se aceede vía internet (minijuegos.com, etc). En este caso son los padres los que deberian llevar un control de las páginas web que visitan sus hijos, ya que en caso contrario el niño/a en cuestión puede acceder no solo a videojuegos violentos, sino a material mucho más fuerte para ellos
Como ya he dicho los videojuegos pueden influir en el comportamiento diario de los niños, por eso saber que juegos podemos comprarles y cuales son beneficiosos para ellos. Pero a mi me interesa más el porque algunos niños incorporan esa violencia a su conducta diaria y otros, en cambio, por mucho que juegen a estos juegos violentos saben distinguir perfectamente la realidad y como uno debe comportarse de la ficción del juego.
Llegados a este punto el artículo me hace pensar que tanto los padres como la sociedad y la televisión son los responsables de que ciertos niños trasladen la violencia de los juegos a su día a día
En la encuesta realizada en el colegio de Ibaiondo a los alumnos sobre las Tics, pude obtener los siguientes resultados:
-Más de la mitad de los alumnos aseguraban que disponían de más de un ordenador en su casa, uno que era utilizado por sus padres y otro para uso personal de ellos.
-Muchos de ellos afirmaron que los padres no les contralaban las páginas donde se metían y sin embargo otros decían que sus padres se metían en el historial para ver en que tipo de páginas habían estado.
-La mayoría dispone de otros medios digitales aparte del ordenador, como por ejemplo la playstation, la tablet...
-La clase en la cual estaba, disponía de los últimos medios de tecnología introducidos por el Gobierno Vasco: la web eskola 2.0 anteriormente explicada y publicada.
-La clase disponía de una pizarra digital y un proyector y ese era el método que utilizaban todos los profesores para impartir clases a los alumnos.
-Los alumnos pasaban bastante tiempo delante del ordenador. Entre semana de 2 a 7 horas y diariamente una hora aproximadamente. Los fin de semanas entre 3 y 8 horas.
Todas las propuestas de la web 2.0 pretenden mejorar el sistema educativo actual aplicando las nuevas tecnologías, asimismo, se pretende lograr mejoras tanto en el ámbito del centro educativo como en el familiar.
A través del uso de las nuevas tecnologías se persigue que la educación sirva para lograr un empleo el dia de mañana, para comprender el mundo y para un autodesarrollo mayor y más acelerado.
El objetivo básico y primordial consiste en convertir las aulas tradicionales en digitales, para ello el gobierno vasco aprobó en 2008 una serie de exigencias que permitirían la total digitalización de las aulas de niños de 5º y 6º de primaria y la formación de los propios docentes en el uso de estas nuevas tecnologías y metodologías. Entre estas exigencias se encuentran la inclusion de nuevo Hardware, esto es, portátiles pizarras digitales, videoproyectores, etc. Tambien debe existir una conexión wifi que abarque la totalidad del centro. Asimismo todas las comunidades autónomas han elaborado una guía de materiales en internet para el trabajo de los contenidos que consideren necesarios. Tampoco hay que olvidarse de los docentes, que deben recibir cursillos adecuados a su nivel en el uso de estas tecnologías.
Otro objetivo es el de reducir la brecha digital, dado que la escuela debe de ser el lugar que promueva y realmente donde se produzca la veraddera igualdad, esta se ve en la necesidad de equiparar el nivel de uso y comprensión de las nuevas tecnologías entre todos los niños y niñas.
La inclusión de las TIC en el aula hace que los niñpos participen más, que se aburran menos, atraen más su interés y ayuda a que la construcción del conocimiento sea algo compartido por todos, y sobre todo aumenta la creatividad de cada niño y niña.
Por último decir que este recurso ofrece un gran abanico de herramientas en la web de otras personas y permite compartir las nuestras con otros.
WEB 2.0
¿COMO SE HACE?a traves de plataformas como: Redes sociales, Blogs y Wikis o colaboratorios que fomentan la colaboración y el intercambio de información
¿SE BASA EN?comunidades de usuarios y una gama especial de servicios en la web, se sustenta en cuatro pilares:
A Henry Jenkins le gusta hablar de comunicación en vez de tecnología porque le preocupan mucho las prácticas solciales que de estos avances se derivan, que los propios inventos en si mismos.
También comenta que vivimos inmersos en una cultura participativa y de inteligencia colectiva en la que todos debemos tomar parte para lograr entre todos un mayor avance en materia de conocimientos, no debemos obviar que vivimos en la era de la "wikipedia", esa gran enciclopedia online en la que todos podemos publicar nuestros conocimientos que a su vez pueden ser supervisados y mejorados por cualquier persona.
Hoy en dia, la forma en que se accede a la información a cambiado radicalmente, entonces es imprescindible que el manejo de estos nuevos medios este presente en el curriculum de de cualquier escuela de cualquier ciudad del mundo. Ya hemos dejado atrás los libros y hemos pasado a una base de datos mucho más grande en la que no es muy dificil perderse, Internet, por eso es necesario que los niños aprendan a dominar este entorno y se familiaricen con este nuevo medio.
Por otro lado, estos nuevos medios producen una sensación en los niños que los obliga a responder activamente a el, con lo cual podemos decir que es más atractivo el hecho de estar frente a una pantalla y un teclado que frente a un monton de hojas y unas pastas. Con esto quiero decir que produce más estímulos una pantalla que un simple libro, despierta más curiosidad.
Aun asi muchos docentes se ven a si mismos como los defensores de la cultura del libro y se muestran reacios a la inclusión en las aulas de estos nuevos medios que ven como una amenaza.
En mi opinión estos nuevos medios pueden suponer una gran ayuda a la hora de buscar alternativas y nuevos medios para la enseñanza, el peligro radica en que como son nuevas tecnologías debemos ir incluyendolas poco a poco para que no "vicien" a los alumnos y no vean a los libros como algo aburrido o poco interesante. SSin duda una combinación entre estas nuevas tecnologías y la educación tradicional se ve necesaria por el bien de los futuros miembros de esta sociedad.
Por Iker Argente
Henry Jenkins habla de medios de comunicación en vez de tecnología. Para él, un medio no es sólo una tecnología, incluyen las prácticas sociales y culturales que surgen alrededor de él. Por ejemplo cuando se habla de televisión o internet, ambos son aparatos electrónicos que viéndolo desde el punto de vista de la comunicación, uno de ellos serviría para hablar sobre estrategias de programación y el internet para hablar sobre partivipación.
También habla sobre cultura participativa e inteligencia colectivs en el ámbito de la educación. Es destacable comentar que antes la cultura se consumía pero no se producía, pero hoy en día como todos sabemos la cultura hay que construirla entre todos, ya que no uno/a no nace con cultura, sino que a medida que va creciendo le van enseñando y eso es importante que poco a poco vaya aprendiendo con la ayuda no sólo del profesor, también de los padres y de lo que vive diariamente.
Los docentes y las familias creen que los nuevos medios pueden perjudicar a los niños, dedicándole menos tiempo a leer y a escribir. Jenkins comenta que es más preferible pensar en un mundo donde los niños aprenden con un libro en la mano y un ratón en la otra que aprender con un libro en la mano y un lápiz en la otra. Tal y como comenta Jenna McWilliams, algunos profesores animan a los estudiantes a leer con un lapicero en la mano, de esa manera cuando tengan alguna duda pueden apuntarlo y preguntarlo o buscarlo. En mi opinión, hoy en día con lo avanzada que está la tecnología, los niños y niñas se adaptan muy fácil a trabajar con un ordenador o como dice el texto con un ratón en una mano. Pienso que eso puede favorecer o desfavorecer al alumnado. Por una parte les favorece porque todo lo que hacen es público, saben que otros lo leen, por lo tanto tienen que hacer el mínimo de faltas posibles para que así de esa manera los que lean ese texto, puedan apreciar que es un texto enriquecido. Por otra parte también les puedes desfavorecer, porque pierden las costumbres de leer y de escribir y de esa manera se cometen más faltas de ortografía, peor caligrafía... Cuando tienes un fallo al escribir a mano, puedes corregirlo y buscarlo en el diccionario y poco a poco habrá una mejora, de lo contrario no sería posible mejorar, ya que ese fallo lo corrige el ordenador. Vemos que las tecnologías han mejorado mucho, llegando el punto que hasta pueden llegar a perjudicar al alumnado.
